SÍNDROME DE ASPERGER

El síndrome de asperger se encuentra englobado dentro del espectro autista, y no es una enfermedad, sino un trastorno del desarrollo cerebral, es por ello que no hay que buscarle una cura, sino que es una alteración cromosómica en el par 15 y los cromosomas sexuales. En la actualidad, este síndrome afecta a 1 de cada 5.000 personas (Pienso y luego aprendo, 2020) (Recursos Aula, 2019). Por lo general, para poder comprender las cosas, necesitan que se las expliquen de manera lógica y racional, ya que no entienden el sarcasmo. Y de la misma manera, pueden presentar problemas de atención, empatía y para comprender preguntas complejas (Recursos Aula, 2019). Carecen de habilidades para la interacción y comunicación social, haciendo un uso escaso del contacto visual. Al igual que tampoco son capaces de interpretar de las emociones y expresiones correctamente, de modo que, pueden decir comentarios ofensivos o fuera de lugar sin darse cuenta. De la misma manera, les cuesta manejar sus emociones...

Desde 2007, el 18 de febrero se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger, por el impulso de diversas asociaciones de personas con asperger y de familiares. El 18 de febrero se conmemora el aniversario del nacimiento de Hans Asperger, médico y psiquiatra austríaco que descubrió por primera vez este síndrome, el cual se identificó con la denominación de “trastorno de espectro del autismo (TEA) sin discapacidad intelectual asociada” (Confederación Autismo España, 2017). La conmemoración de este día se establece con el objetivo de dar visibilidad al colectivo, que la sociedad se informe sobre ello, y que actúe en beneficio de la educación, el bienestar y el des arrollo personal de quienes padecen este trastorno, promoviendo así, la acción política y social para la reivindicación, como el ejercicio efectivo de los derechos de sus derechos y por último, la sensibilización de las personas con SA (Confederación Autismo España, 2017). En 2020, la campaña tiene como lema #HazEspacio...

Son muchas las familias españolas que tienen que lidiar con este síndrome, ya que solo en nuestro país son cerca de 9.400 personas quienes lo padecen. Esto implica que sean muchos los padres y madres que tienen hijos con este tipo de características, y en muchas ocasiones no saben qué es o cómo tratar a su hijo o hija para ayudarle. Por ello, vamos a hacer una guía de pautas y consejos para que esas familias de niños con asperger sepan cómo actuar, apoyar y ayudar a sus hijos.  En primer lugar, es importante enseñarle ciertas habilidades para que les sea más sencillo desenvolverse en entornos sociales. Les pueden enseñar y practicar con ellos frases introductorias a una conversación o colaboración con otras personas, por ejemplo, pedir ayuda cuando la necesiten o decirles a otros niños si pueden participar en el juego. Esto es importante para que sean cada vez más capaces de relacionarse y se sientan más cómodos en las interacciones sociales, que para el resto pueden ser comunes, p...

Los niños y niñas con Síndrome de Asperger pueden tener ciertas dificultades y limitaciones en el ámbito escolar, como puede ser en la comprensión, la comunicación y habilidades sociales, la interpretación de las cosas, la atención, entre otros. Con el fin de que se lleve a cabo el proceso de inclusión de estos niños y niñas en el aula y de estimular su aprendizaje, se proponen varias estrategias educativas. En primer lugar, a la hora de explicar o dar instrucciones es necesario hacerlo de una forma muy concreta y haciendo uso de la lógica, ya que no comprenden el sarcasmo, la ironía o ciertas expresiones, sino que entienden toda la información que les dan de manera totalmente literal (Recursos Aula, 2019). Para que interioricen y entiendan bien los contenidos o instrucciones sobre lo que deben hacer en el aula, también es recomendable hacer uso de materiales visuales como imágenes, agendas, horarios, etc., ya que ayuda a poner al alumno o alumna en contexto y le facilita la situación ...

Generalmente los niños y niñas con Asperger tienen la dificultad de entender las relaciones y las situaciones sociales, por lo cual la insuficiencia en la capacidad de las habilidades sociales , por ese motivo es importante que desde pequeños se impulse la comunicación con la sociedad para poder relacionarse con su entorno, a continuación podríamos destacar algunas mejoras para esta habilidad  (ISES, s.f). Estimular el saludo sería uno de los principales, ya que es importante para que se empiece a relacionar y así acostumbrarse cada vez que conozca a alguien, entre en algún sitio nuevo. Cuando repita esta rutina a diario, al final lo llevará a cabo él solo y le ayudará para aumentar el contacto con otras personas  (ISES, s.f). En segundo lugar, provocar la petición de ayuda, con acciones tan sencillas como no alcanzar un juguete, el niño o niña acudirá para pedir ayuda y esto le llevará a interactuar de alguna manera  (ISES, s.f). En tercer lugar, es relevante exponer los...

Las TIC nos ofrecen muchas posibilidades como son la creación de elementos más flexibles para el aprendizaje, la eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y el estudiante, potenciar los escenarios y entornos interactivos, también favorecen el aprendizaje autónomo, colaborativo y en grupo al igual que obtener gran cantidad de información (García, Garrote, Rojas; 2016). Las TICs enseñan un entorno controlado a los niños y niñas con síndrome de Asperger, les ayudan a organizar su entorno. A todos los niños les llama la atención el medio visual, pues a los niños y niñas con Asperger les resulta mucho más fascinante debido a sus dotes visuales. Además abren muchas a estos niños y niñas ya que se adaptan a sus necesidades (García, Garrote, Rojas; 2016, 2016) Existen unas aplicaciones destinadas a los niños y niñas con el síndrome, se pueden descargar en el móvil, en tablets, etc. Se podrá acceder a ellas incluso sin tener Internet. Las Apps están ordenadas de la siguie...

  1. El espejo A través de la imitación, los niños y niñas con Síndrome de Asperger pueden aprender diversas habilidades y secuencias de acciones, fijándose en los actos de los demás. La persona a la que tenga que imitar puede ser el docente o, incluso, este puede hacer que participe el resto de compañeros por turnos. El juego consiste en que una persona se coloca al frente y realiza acciones que el resto debe imitar. Es aconsejable empezar por acciones sencillas y, a medida que el niño sea más hábil, se irá aumentando la intensidad. Además, este tipo de juego puede favorecer los vínculos afectivos y la comunicación ( Castillero, s.f). [Figura 1] Juegos de lateralidad. Extraído de <<JUEGO y DEPORTE >>  2. Juegos basados en la construcción y elaboración Los niños y niñas con Asperger poseen una gran habilidad lógica, por lo que los juegos relacionados a eso les pueden servir para potenciar dicha habilidad, desarrollar sus competencias cognitivas y calmar su ansiedad...

A continuación voy a explicar y analizar un vídeo en el que llega un niño nuevo a clase y tiene síndrome de Asperger, para ver cómo actúa en un aula. En primer lugar, cuando van todos los niños y niñas a jugar al patio, todos lo hacen juntos, menos Hugo, desde que llegó juega solo y con los mismos juguetes, unos dinosaurios, en el caso que jugase con otros compañeros era con esos dinosaurios. Fue uno de los primeros  alumnos en aprender a leer y con bastante antelación que el resto (Instituto AGL, 2012). Por otra parte, cuando tenía que hablar de los dinosaurios en una exposición lo hacía con bastante entusiasmo y fascinado por ellos, a pesar de que no entendía las bromas y las ironías que le podías llegar a hacer. Además, cuando hablaba con sus compañeros y compañeras, no le interesaba lo que decían y terminaba hablando de sus puntos de interés. Es un niño tímido, un poco agresivo, pero es buen compañero y amigo (Instituto AGL, 2012). No obstante, vio llorando a una niña en el aul...